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浅谈小学美术欣赏教学的内容

时间:2021-08-19 00:28 点击次数:
 本文摘要:孩子爱美,而且对美的感觉很早以前,随着年龄的快速增长,他们想享受的心情越来越强化,特别是转入小学后,对美的执着更加反感。作为一所小学,迎合他们对美的拒绝,以各种形式实施美术的爱教育。 审美教育是素质教育超越的最重要目标之一,对培养学生的兴趣、爱好能力、培养情操等有着极其重要的意义。

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孩子爱美,而且对美的感觉很早以前,随着年龄的快速增长,他们想享受的心情越来越强化,特别是转入小学后,对美的执着更加反感。作为一所小学,迎合他们对美的拒绝,以各种形式实施美术的爱教育。

审美教育是素质教育超越的最重要目标之一,对培养学生的兴趣、爱好能力、培养情操等有着极其重要的意义。一、儿童美术爱好心理和习惯小学美术爱好教育是以造型艺术作品为审美对象的感觉和感情为主导因素的心理活动形式,与教师的指导和儿童对事物的理解、解读密切相关,我们可以从儿童的生理心理和智力发展方向分析控制儿童爱好习惯和爱好特征。1.反感的色彩刺激能引起孩子的爱好,更加引人注目。

蓝色的天空,红色的花朵,绿色的树木,黄澄澄澄澄的浆果,独特鲜艳的颜色等待着悲伤和喜悦,喜欢拒绝接受,如果把黑白的照片和彩色的照片同时放在他们面前,孩子会反感彩色的照片。2.在孩子们喜欢的过程中,他们经常注意细节的仔细观察,忽,忽视其他。例如,一年级的孩子在观赏绘画作品《美丽的风筝》时,被风筝上色彩鲜艳的图案所吸引,记得手帕的不存在,变成了看花。中、高年级在某种程度上有类似的现象,四年级的学生喜欢工艺作品的刺绣,结果他们把刺绣作品作为绘画作品来看。

3.孩子在喜欢的过程中,一般以第一印象的感觉喜欢作品,无意识属性强,不受感情抵抗的政治性大。他们对作品的感觉总是很兴奋,大致理解后很满意,不能细心木村,对作品的感觉能力很难在很长时间内持续增长。

4.儿童在爱情过程中,根据自己的生活经验、见闻理解和画面上的误解评价作品。对于自己熟悉的生活和内心世界的儿童画和同学、朋友的典雅作品,大多需要拒绝接受,经常用于不制作自己的模板。

例如,城市的孩子从小看到的是干净明亮的柏油路,五颜六色的霓虹灯,黑暗的大楼,他们感觉不到绘画作品中农村平坦的房子,密集的篱笆,乱七八糟的石头和柴堆也很美。5.为了加强学生对作品的感觉,视觉记忆总是伴随着听力记忆,特别是喜欢古今中外名作,没有教师生动有趣的语言合作,孩子对艺术作品的感觉也很深。

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在实际教育中,很多顺利的教育课都使用音乐演奏的教育手段,以图形氛围为目的,增强记忆。二、小学美术爱好内容的选择和特点1.小学低年级爱好内容主要领导学生的可行性理解和表现生活周围的美丽。例如第二本《孩子们的画》、《民间美术爱》、第四本《画家写的童年生活》、《绘画中的动物和花果》等。

其特点是低年级阶段喜欢的作品富有兴趣,符合孩子的审美心理,如头、脖子、大小近、树画在空中等,五花八门,比例不准确,显示无拘无束。油画的小制作也很受孩子们欢迎。2.中年级喜欢的内容主要是让学生了解优秀的美术作品,培养学生热爱祖国艺术的感情。例如第五册《工艺美术的人物形象和动物形象》、第六册《工艺美术的陶瓷和雕刻》、《绘画作品中风景的静物》等。

其特点是小学中年级开始,喜欢与学生生活相似、学生可以解读、拒绝接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品。鉴赏课的内容对教育内容有参考资料,在鉴赏课中渗透了相关的教育内容。

例如,第六本书的喜好内容是工艺作品刺绣、竹编的喜好,第八本书的教育内容决定了挑花竹编的手工课。鉴赏课的优秀作品等级低,发挥了指导性的最重要的作用。3.高年级喜欢的内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术,强化学生的民族骄傲。

具体内容包括:第九本《古代雕塑中的人物形象》、第十本《现代雕塑中的人物形象》、第十一本《中国传统建筑艺术与现代建筑艺术》和第十二本绘画作品雕塑、工艺美术、建筑、小学内容摘要等。其特点是拒绝全面理解中国造型艺术类的面貌,除了已经着手的中国画教育外,还将喜欢的领域扩展到中国优秀的古建筑、雕刻、技术美术作品中。三、小学美术喜欢教育的组织形式和教育方法根据美术喜欢教育的目的、任务和自己的类似规律,中国小学美术喜欢教育的组织形式可分为主题鉴赏课、随班鉴赏课和现场课3类:1.主题鉴赏课。

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专题鉴赏课是课堂教学的方式,是小学美术喜欢教学的主要形式(我们以前例举的内容都是专题喜欢内容),它指的是整个课时内的组织学生特别喜欢作品的课程。我们以第十本喜欢的内容为例,谈谈专题鉴赏课的课堂教学模式。这门课喜欢中国传统建筑艺术,在教材上得到了10张关于传统建筑艺术的照片。

教师首先要具体教育目的是通过本课教育获得什么样的科学知识?发生了什么事?本课的教学目的是让学生可行性了解我国传统建筑的艺术特点,了解建筑的三要素,让学生受到美的熏陶,加强民族的骄傲。在教育过程中,学生通过观察、回忆和比较,理解传统这个词和现代的不同,进一步领导学生理解祖国历史悠久的建筑史和美丽的建筑文化,理解宫殿、楼阁、亭台、寺院、佛塔、陵墓、民居等独特的建筑艺术特征。

开展主题喜欢教育,教师在教育过程中可以用对话法、辩论法、伴音、敲录音、幻灯等手段调节学生的无意识和注意力,分析作品后立即明确提出问题,使学生思考。要灵感孩子仔细观察分析,积极发言,表达自己的意见,强烈讨论。

2.随堂欣赏课程。随班欣赏课是指绘画和技术(包括素描、创作、图案、形成、手工制作)课程中夹杂开展的喜好。这种喜欢的方法在教育过程中被广泛使用。

例如,我们所有的课程都决定了示范图和资料,教师指导学生观赏介绍,认为作品的美在哪里。另外,为了使低年级学生在蜡笔涂装中提高颜色能力,可以引导学生加剧素描的科学知识,要求合理的范围画,这是出纳喜欢的教育过程。3.现场喜欢。

现场爱是教室以外的美术爱形式,是指长时间在现场和现场展开的爱教。例如,组织儿童参观美术作品展览会和博物馆展出的美术作品,采访画家、技术美术家、雕刻家,观赏其技术表演等。在条件稍差的农村,鉴赏课的内容不应融合当地具体情况进行有效的灵活性调整。

例如,当我们上古代传统建筑课时,我们几乎可以带学生去陶公庙参观,让他们了解足够的科学知识后,民族精神和骄傲自然会出现。


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